【國家發展研究所訊】
美國布魯金斯研究所普及教育中心教育躍升計畫（Leapfrogging in Education Project, Center for Universal Education, Brookings Institution）主任 Lauren Ziegler 12月9日訪問國家發展研究所，分享以全球為範圍所進行之教育創新調查研究成果。
Ziegler曾任職於美國國務院及貿易發展署，並於任內奉派至20餘個國家，也曾參與美國政府培養新興領袖的旗艦計畫。Ziegler此行係受溫世仁文教基金會之邀擔任全球教育創新大賞（NXTEducator Summit）主講人，由國發所兼任助理教授王安亞邀請訪問國發所，除了與所上老師就相關議題進行意見交流之外，還以 Leapfrogging to a New Global Education Mindset為題進行演講。
Ziegler的演講先簡以Education Commission的2030年學習成果預測資料為主，Ziegler指出不同收入水準國家的人民在獲得最低程度中等層級技能（minimum secondary-level skills）上顯現的巨大差異：高收入國家不具此等級技能者佔30%，但在低收入水準國家佔92%。Ziegler接著介紹傳統所謂「進階式」的教育進步概念及途徑，亦即強調教育近用（access）為先，其次為教育品質（quality），最後才強調教育的相關性（relevance）。她說，在環境快速變化、科技高速發展的情況下，教育創新強調同時注重教育近用、品質與相關性的重要性，並且以技術跟數據來支持創新的教學與學習。Ziegler指出，根據他們的計畫，非政府組織跟非營利組織在教育創新上的倡導進展遠超過政府組織。
國發所助理教授蘇昱璇詢問，該教育躍升計畫調查3000餘例各國教育創新的研究方法為何，Ziegler解釋該計畫主要以彙整既有的相關指標並進行調查為主，雖不能說是窮盡所有的相關指標，但相信已經是相對完整的指標。主持演講的國發所所長魏玫娟詢問教育躍升計畫是否也進行教育創新有效性評估的問題，Ziegler回答，該計畫目前並沒有針對教育創新的有效性定義或評估進行研究，而是仰賴研究合作單位提供的有效性資料，主要包括教師使用資通訊（ICT）科技進行教學的比例多高、學生的到課率高低等。
國發所兼任助理教授王安亞則以有論者對臺灣高等教育改革廣設一般大學的後果包括大學學歷貶值、「有學歷無能力」等提出的批評為例，詢問Ziegler美國的情形。Ziegler回應時指出，以就讀一般大學的人數比例來看，美國高中畢業生約有30% 進大學就讀，技職教育仍具一定的重要性。國發所博士生季宇琦以東亞傳統式教學方式下學生的學業成績（分數）表現多優於西方教學方式下的學生為例，好奇關於遊戲式教學成效問題，作為回應，Ziegler承認這情況的確存在並尊重不同文化影響下的教學方式，也強調該計畫無意強調西方教育方式的優越性。
國家發展研究所將於12月18日（三）中午12點綜合院館南棟13樓社科院第一會議室舉辦經濟發展實務講座，邀請安侯建業聯合會計師事務所顧問服務部經理、加密資產與代幣經濟團隊營運總監陳奕甫演講，講題為「新興科技與金融市場：DLT、STO、Di-Fi是什麼？」，歡迎大家前往聆聽。
